10 способів використання метафоричних асоціативних карт у школі
Не всі знають, що метафоричні асоціативні карти або Oh-cards можна використовувати не лише як професійний інструмент психолога. Використанням МАК з дітьми> у шкільному консультуванні вже не здивуєш, хоча раніше деякі керівники підозріло ставилися до цього інструменту.
Сьогодні МАК активно використовується і вчителями в освітньому процесі.
Де використовувати МАК у школі?
- психологічне шкільне консультування
- тренінги та групові заняття для дітей і підлітків
- класні години
- батьківські збори
- збори та тренінги для пед.колективу
- на уроках (наприклад уроках іноземної або рідної мови)
Для чого використовувати МАК у школі?
- профорієнтація
- робота з цілепокладанням у підлітків
- вивчення емоційного стану та цінностей
- налагодження комунікації та створення комфортної атмосфери
- обмін враженнями в рамках вивчення теми
- розвиток творчого потенціалу
- у творчих завданнях як поштовх для фантазії
- розвиток когнітивних здібностей
- розвиток емоційного інтелекту тощо.
- як стимульний матеріал для вивчення іноземних мов
Що потрібно знати й вміти, перш ніж використовувати МАК?
Правила використання карт або Oh-етикет: правило «стоп», не нав’язувати свої проекції, не критикувати чуже бачення, карту можна змінити, у карти немає фіксованих значень.
Уявлення про механізми використання карт (проекція, дисоціація, асоціація, метафора) полегшить процес і допоможе уникнути помилок.
Вміти ставити правильні терапевтичні запитання. У цьому допоможуть 50 чарівних запитань для роботи з МАК>
Що можна робити з картами?
У цій статті ми розповімо про основні прийоми, які можуть наштовхнути на ідею. Детальніші техніки можна знайти в блозі.
1. Познайомитися, виразити себе, свій емоційний стан, знайти ресурс
- Якби замість слів, ти міг би розповісти про свою особистість всього однією картинкою, яку б ти вибрав?
- Якою/Яка я сьогодні?
- Мої очікування від навчального року, теми, уроку…
- Цього року я…
2. Карту можна домалювати.
- Наосліп витягнути карту, розташувати на аркуші так, щоб було комфортно, і домалювати картину так, як здається правильним, так, щоб карта стала її частиною.
- Створювати колажі з карт із домальовуванням
3. Картами можна обмінюватися і дарувати.
- Я б хотів подарувати цю карту тій людині, щоб…
- Я б хотів подарувати цю карту тому персонажу книги, щоб…
4. З картами можна проводити мозкові штурми
- Що або хто мені/нам допоможе вирішити це завдання?
- Які дії потрібно здійснити, щоб розв’язати це завдання?
5. З картами можна складати історії.
- Викласти кілька карт і скласти за ними історію. Наприклад, вправа «Шлях героя».
- Складати групові історії, де кожен учасник додає до історії 1-3 речення.
6. Карти можна запам’ятовувати.
- Запам’ятовувати порядок зображень.
- Запам’ятовувати інформацію за асоціацією із зображеннями або деталями зображеними на картах. Наприклад, іноземні слова.
- Ігри за принципом снігової кулі, де наступний учасник відтворює інформацію від усіх попередніх учасників.
7. Карти можна описувати, ставити до них запитання, придумувати назви
- Опиши людину, зображену на карті.
- Опиши пейзаж, зображений на карті
- Обкладинкою до якої книги могла стати ця карта?
8. Карти можна розміщувати в просторі
Учасників просять розмістити свої карти на столі або на великому аркуші паперу так, щоб учасникам було комфортно. Відстежуючи як учасники рухають, перевертають, переміщують карти, – можна побачити ролі в групі.
9. З картами можна планувати
- Я сьогодні і я завтра.
- Я обрав одну професію і я обрав іншу професію.
- Що мені потрібно зробити, щоб вступити на бажану професію.
10. З картами можна грати
Карти, зокрема, були створені і для ігор.
Цікаво, що карти з гри Dixit люблять використовувати як МАК. Наприклад, гра «Перешкоди та можливості»>
«Розвиток позитивного мислення»
Гра складається з двох етапів. Спочатку карти-картинки з будь-якої колоди швидко діляться на дві стопки: «позитивні» і «негативні». Робиться це без довгих обмірковувань. Потім беруться всі карти з «негативної стопки» і одна за одною інтерпретуються як «позитивні». Після описання негативних характеристик карт можна закінчити розповідь позитивним висновком.
Чи варто говорити, що історії можуть бути іноземною мовою, а групова робота з МАК> чудово показує ролі в колективі та допомагає згуртуванню.
Крім того, з картами можна працювати онлайн. Достатньо відсканувати й розмістити на слайді декілька зображень. Або використовувати більш просунуті онлайн-платформи та застосунки, де кожен може рухати й перегортати карти.
А як ви використовуєте карти в своїй роботі? Які способи берете собі і які потрібно розкрити більше? Пишіть у коментарях!